北京市朝阳区营造学校家庭社区全方位和谐同向教育生态圈
北京市朝阳区地处首都城乡结合部，花了10年的时间从环境整治开始建设学校文化；如今,朝阳教育人进一步请进来走出去,主动拆掉学校的围墙，积极引进并建设校外教育资源，贯通家庭及社会教育各要素，打造有利于学生健康成长和核心素养培育的整个教育文化生态，中国直播网，让社会主义核心价值观在孩子心中落地生根。——编者
十年学校文化建设夯实朝阳教育文化根基
今天在朝阳，中国直播网，倘若你走进一个学校，校长们会非常习惯性地向你条分缕析层层剥茧地展示自己的特色文化。因为很多学校都认识到，管理的最高境界是文化管理，很多学校，都在自觉地向文化管理迈进。朝阳教育人相信，小到一个学校，大到一个集团一个学区，上升到文化管理，尽管慢一点，但效果是长久、可持续的。而形成今天这个局面，在朝阳已经走过10年。
2007年，朝阳区教委开始全系统地推进学校文化建设。因为地处农村城市结合部，建区时间短，学校文化底蕴相对薄弱，正是在这样的背景下，朝阳区教委决定从基础做起启动学校文化建设，至今整整10年。据知情者回忆，当时教委组织全区400多位基础教育一线的校长书记分赴4个学校循环参观。被参观的学校有一个普遍的特点——非常的干净。“我们想开展学校文化建设的第一个想法，就是追求干净、整洁、美观、安全，从基础做起。”直接推动了朝阳学校文化建设的朝阳区人民政府教育督导室主任王世元回忆说，“参观的学校干净整洁，连个纸屑也看不到，那天大会开完之后，校长们有所触动。”就这样，自2007年开始,朝阳区毅然开启了学校文化建设之路。起点也仅仅是从校园的干净美观做起。在朝阳区教工委和教委的领导敦促下，朝阳全区师生行动起来，用自己的作品美化校园。
3年后全区启动了第二轮学校文化建设，这次教委提出的具体要求是，典型景观建设。“让每个学校有一个照相留念的地方。这个典型景观建设不仅是环境建设，所有的景观一定要赋予故事，这个故事一定是学校自己的故事，而且一定要有教育意义。”一个了解历史的领导介绍当初的想法，“有故事的景观，就有延续性，我们是想用这个手段促使学校寻找、挖掘、构建自己的特色文化从而办成特色学校。”为了这个可视可触摸值得纪念的景观建设，很多校长便努力去挖掘自己学校的历史，自己与外界的关联等等。有一个特教学校发现中国残联主席张海迪曾经来过，重新找回了张海迪对学校的重托；有个学校棋类是它的特色，特别请来了著名围棋运动员聂卫平给同学们指导。校长在挖掘甚至建构这些故事的时候，也找回了自己，发现了学校的历史和优长。于是，四五年之后，在朝阳，从校长到老师，写计划、做总结，必提学校文化建设。
在校长老师们有了初步的意识后，朝阳区教委对学校文化建设提出全方位要求。通过评优秀窗口校建设等要求，拉动一部分学校先行一步，做到有的说、有的看、有的学，起到窗口示范效应。通过这样的一个阶段，促进了朝阳一批学校文化底蕴的夯实。
朝阳区自2012年开始实施校园文化基础环境建设达标工程，对全区220余所学校进行基础环境建设，共投入资金约1.6亿元。
而今，朝阳开启了更自觉地在全区层面用文化来引领学校管理和教育的实践。2016年开始，朝阳区开始设立学校文化节。通过文化节的设立，继续引领学校、学区和集团，形成自己的特色文化。考虑到中小学的不同特点，文化节分别设在5月、10月，学校结合自身实际开展活动。学校文化节的启动也为“十三五”时期学校文化建设拉开了序幕。
2016年12月27日，朝阳区第五届中（职高）小学生创新性学习成果展示与表彰活动在朝阳区学生活动管理中心（青少年活动中心）隆重举行。作为朝阳区教育系统建立创新型人才培养机制的有益探索,朝阳区中（职高）小学生创新性学习活动已经连续举办六届。内容涉及：文学创作、美术创作、音乐创作、调查报告、科技制作、创新发明、科研小论文等诸多方面。获奖项目反映了学生对学科知识的综合运用与拓展；反映了学生关注社会、关注生活，并用独特的方式创意呈现；反映了学生坚持兴趣、勇于实践的创新精神。
白家庄小学梁方逊同学的《地铁小达人的大梦想》关注社会、关注民生，查阅了大量的地铁资料并实地考察，撰写出《在地铁机场线增加望京南站的建议》,并获得北京市科学建议奖。
北京市电气工程学校的“电子导盲犬”为失明人群带来了福音，精确的引领、简便的操作给盲人出行及生活带来方便、舒适的体验。
北京师范大学奥林匹克花园实验小学的陈乐成同学从二年级起致力于自己办家庭刊物《乐刊》，坚持将近三年，出版了31期，136篇文章，5万余字，没有停刊一期。更为可贵的是将办刊所得用于援助盲童学校、嫣然天使医院以及邀请贵州山区的小朋友来京参加夏令营。
起而行之 引领家庭教育文化
习近平总书记强调：“家庭是社会的基本细胞，是人生的第一所学校。”
曾几何时，教育人慨叹，5+2=0，没有家庭的支持和理解，学校教育的效果难以巩固。减负之所以久减不下，很大程度上是因为家长的集体焦虑，家庭教育的方向和学校教育不一致。朝阳教委领导班子深刻认识到，教育的诸多问题非教育系统或学校一家能解决，它是一个大系统，为此，朝阳教育人致力于拆除学校的围墙，贯通家庭及社会教育要素，形成有利于学生核心素养培养的教育文化。同时为响应落实《北京市中小学培育和践行社会主义核心价值观实施意见》中关于注重家风建设工作的要求，构筑朝阳区德育平台，提升校领导德育能力，形成“共享共研”机制，2016年春节前，北京市朝阳区在26所学校中心小学启动了“学家史、寻家训、传家风”为主题的朝阳区中小学家校共育活动。
2016年12月16日，由朝阳区教育委员会、朝阳区精神文明建设委员会办公室、朝阳区妇女联合会主办，中国音乐学院附属北京实验学校承办的《学家史寻家训传家风》教育工作启动会隆重召开。朝阳区15个学区中小学德育牵头人、24所实验校校长和项目负责人、教师及家长代表，以及家史专家参与此次会议。
#p#分页标题#e#朝阳区教委德育科，对校园家史家风家训工作背景和依据、工作目标和思路、实施步骤、实施内容以及预期效果等方面进行了详细介绍和安排。以家风项目为载体，广泛宣传、整体推进；以实验学校为龙头，典型引路，重点推进；以课题研究为抓手，深度探究、持续推进。通过主题班会、万条家训、家史手册、老照片、老物件、专题纪录片等形式，将抽象的家风家训家史落到教育实处，并以市级课题、德育论文评选、校长论坛、家史主题活动等内容将家风主题活动纳入到校园常态活动中，最终将活动成果以老物件展览、家史文艺作品展览形式向社会公布，进一步完善“学校、家庭、社会”三位一体德育教育网络，使学校、家庭、社区形成合力，为学生健康成长营造良好的环境。
在此次会议上，朝阳区教委领导如此阐释此次行动的意义，“家风相连成民风，民风相容汇国风。有良好家风的社会，必定是一个健康向上、文明进步的社会。党的十八大以来，党中央高度重视优秀传统文化的传承和发扬，注重家风建设。”对朝阳教育的整体文化建构而言，此次行动旨在明确家史家风工作计划，确定工作方案，并与学校进行深度交流，细化活动流程，明确活动方向。据悉，本次家风家训家史活动将持续一年，以线上线下联动机制，打造讲座、培训、主题活动、常态活动、成果展示等系列家风家训家史活动生态，将社会主义核心价值观落到实处，为学生全面发展打下坚实基础，并在“十三五”期间，持续推进，达成育人目标。
今天，在朝阳的很多学校，都已经或正在启动具体的活动载体，以带动家庭共同参与优秀教育文化的营造。在中国音乐学院附属学校，通过开展“亲子阅读、讲家庭故事、画我们家的画、写我们家的歌”等多彩活动，要求同学了解家风，共创呈现家风，分享展现家风，实践传承优良家风。芳草地国际学校则要求家长、老师以阅读为载体，“家校共育、伴随成长”。老君堂小学通过“原创家风民谣”等形式，利用有限资源，开发特色课程建立家风教育长效机制。
朝阳区黑庄户中心小学“纸之韵”剪纸社团聘请剪纸大师孙帅作为社团辅导教师成立大师工作室，引领学生在学习过程中了解剪纸的魅力，认识我国非物质文化的精华。
北京市三里屯一中百子园校区聘请著名足球教练金志扬到校成立大师工作室，指导孩子们享受足球兴趣，弘扬足球精神。
打破学校围墙请进来、走出去
近年来，朝阳区主动打破学校的围墙，打破学校、打破班级、打破城区，利用社会大课堂开展丰富多彩的教育活动，促使学生丰富人生体验，进行科技、自然等方面教育的全面提升。而且有部署、有组织保障、有经费支持、有检查督导，从更深更广的意义上全面构建系统和谐与学校同向的教育文化。
在区政府层面，区教育部门、区教育督导室、区宣传部门、区文明办、区发改部门、区文委、区科委、区科协、区体育部门、区妇联、区共青团组织等20余个委办局、43个街乡建立了联席会制度，健全了“政府统筹领导，教育部门主管，有关部门配合，社会积极支持，社区自主活动，学校广泛参与”的校外教育格局。区里成立了学生活动管理中心，推出了校外教育集团化管理模式，逐步建构起融合校内外教育资源及社会有效教育资源的课外校外教育活动体系。校外教育集团成立后，打破了50余年来校内外教育之间隔膜的局面。同时，结合区域城市化、城市现代化的建设进程，朝阳区充分利用得天独厚的区位优势，充分挖掘区域内高端商务、国际机构、外国领使馆、高新科技企业、国家科研院所等资源，按照构建起“以区级青少年活动中心为龙头，多家地区教辅中心、数家青少年综合实践园区为骨干，数百家社会大课堂资源单位与社区未成年人活动场为补充的四级青少年校外教育网络”。星罗棋布的活动站、服务体系的构建，极大扩充了校外服务的供给能力。
区教育部门还推出走进大使馆、走进世界百强企业、走进科研院所，感受异国文化、企业文化、科研文化等主题活动；区科协整合朝阳气象站、高安屯垃圾处理站、高碑店污水处理厂等社会资源，开展怡情益智的科技活动；区体育部门挖掘地区体育空间，调动社会体育俱乐部，积极组织青少年足球进社区等青少年体育活动；区团组织挖掘驻区部队、名人故居等资源开展美德教育实践活动，培养青少年爱国主义情操。让学生们走出校门，走进广阔的校外教育基地，享受优质的教育资源。
目前，朝阳区区级社会大课堂资源单位达到数百家，涉及体育、艺术、科技等多个领域，遍布全区各街乡。朝阳区校外教育形成了课程化、系列化、精品化的良好态势，构建了综合艺术教育、爱国主义教育、公民道德教育等适合不同年龄阶段学生的活动课程体系。最终实现了“校外场所全覆盖，青少年校外有去处”的目标。
与此同时，学校敞开胸怀与外界合作。2012年起，校外教育机构与中小学校联手启动了“校内外学生社团共建”工作，先后有三批60余所中小学校与校外教育机构签署合约，共同建设学生社团。
而大师进课堂活动也在有声有色地展开。全国政协委员、著名舞蹈理论家兼评论家、中国舞蹈家协会副主席冯双白应邀走进北京市第八十中学，组建了“冯双白舞蹈教育工作室”，舞蹈大师与中学舞蹈教育的亲密牵手最终促成了学校艺术教育整体实力包括艺术教育高层次教师团队的大大提升；劲松四小的“于海大师工作室”成立后，确定了学校管乐社团的发展目标：通过大师工作室活动，请专家指导学生训练，使学校的品牌社团深化发展，成为精品。北京市陈经纶中学“杨鸿年大师合唱工作室”的成立则让学校金帆合唱团的辐射作用进一步发挥。
请进来、走出去，朝阳区最终形成了校内外教育融合育人的新态势。
用文化思维引领新技术
朝阳区三里屯小学的摄影全北京市有名，在朝阳教委领导看来，学校借助照相机这样一个技术让学生发现身边的美，发现身边的好人好事，实现自我教育。在“互联网+”的背景下，朝阳教育人着力赋予技术应用的文化思维，甚至通过新技术引领教育文化的变迁。朝阳教育人认为，技术向教育的渗透，如果不伴随着教育文化思维的转变，学生的负担会越来越重。反之，技术也是实现教育新思维的非常好的力量。所以，朝阳上下，着意赋予技术应用以文化思维，夯实没有围墙的教育文化建构，建设一个充满活力的教育生态圈，从而支持学生的个性化的成长和核心素养的落地。
#p#分页标题#e#近几年来，朝阳一直在聚集优质资源，比如将老师们的优秀案例、微课、诊断试题、研究课题梳理收集，推送到平台供学生选择。学生通过这样的平台，可以共享全区的优秀老师和优质教育资源。朝阳于2015年3月启动的智慧校园建设计划，要求在课堂上教师与学生积极互动，鼓励每一个孩子参与研究，参与表达自己的心声。在这个过程中，更多的孩子有了展示的机会。后台大数据则可以清晰地看到一堂课或者一天的课下来，究竟有多少学生在积极参与互动。从而实现即时反馈、互动交流、个性展示,过程记录等功能。即便是老师在课堂上没有发现，下了这节课后一样可以看到课堂教学过程性记录中孩子的成长和活动，从而积极改进和优化自己的教育教学方案及过程，以关注到每一个学生，践行全体学生得到成长的公平教育观。朝阳教育人还希望通过百所智慧校园的试验，挖掘大数据支持学校、学生、老师、家长和研究部门的决策。
通过信息技术，朝阳教育人还实现了及时向家长推送教育资讯，向教育人提供教育舆情信息等及时服务，甚至还将一些孕产妇需要的信息定向推送。
践行朝阳铸就和谐同向的教育文化的大思路，朝阳教育人当前正在启动紫云计划，着力于通过互联网聚拢资源、打破围墙，将各个学校、家庭、社区通过虚拟的方式联动起来，从而最终将线下资源搬到线上，打造绿色丰富的教育生态圈，使得朝阳的孩子实现足不出户享受优秀教育资源的便利。
而一切教育文化建构的根本目的是支持“学生健康成长”，这是朝阳教育的核心任务，也是终极目标。这6个字，也必须是我们想问题、谋策略、出经验的根本出发点和落脚点，并贯穿于教育工作的全过程。”朝阳区教委主任肖汶如是强调。
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