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苏小成
蒲公英评论独立评论员，文章第7次入选
日前，针对教育扶贫问题，全国政协委员马敏认为，高校教育扶贫，贵在精准，重在务实，一定要围绕解决集中连片贫困地区最迫切需要解决的问题，精准发力，扶到根上。
教育扶贫作为扶贫攻坚工作中的一项重要举措，不仅有助于提高人的素质，还可以阻断贫困的代际传播，使彻底脱贫成为现实。现阶段的教育扶贫已不能再满足于送钱、送物、送教师等浅层扶贫，中国直播网，而要向更深层次推进，整体全方位规划，既要体现教育扶贫的优势，又要体现社会的公平。而要实现好教育扶贫精准发力的目标就必须找准扶贫的“根”。
笔者以为教育扶贫精准发力要在这些“根”上做文章。
第一，解决好师资的问题。贫困地区的学校除了硬件设施落后，更让人揪心的是师资问题。对于连片特困地区的教育而言，很难在短时期内引入大量优秀师资，所以用好现有师资就显得至关重要。为了使现有师资在教育扶贫中有用武之地，就必须为他们提供持续、有效的培训，帮助其提升教学理念和教学能力。输血的最终目的是实现自身造血的目标，高校可以借助自身资源、人才、信息等优势给予贫困地区教师“菜单式”的精准培训。需要说明的是，这种培训要尽量减少网络培训时间，适当加大真实环境下的教育实践，让参训教师通过感官全方位感知学习。当然，培训还要持续发力，不能培训一次就了事，要不间断、持续培训，达到培训一个合格一个。
第二，解决好学生“出口”问题。对于贫困地区的家庭来说，一个读书的孩子可能就是一个家庭的希望，而一个读书成功的学生反过来也是一个家庭彻底脱贫的关键。学生的“出口”问题最终的指向是就业，但教育有其特殊性，教育影响一时难以显现。在这种情况下，可以根据教育阶段向贫困学生提供有针对性的辅导。对于义务教育的学生要让他们在接受优质教育资源的同时辅助理想教育、生涯规划教育，坚定其求学的信心；对于职业教育和高等教育阶段的学生帮助其顺利实现就业是最为关键之事。现阶段高校毕业生就业压力增加，一些贫困地区的家长担心子女就业问题，担心自己花光了积蓄供孩子上学到最后孩子却没有工作。此种思想在贫困地区有一定的市场，所以，解决好学生的“出口”问题，对于提升群众供孩子读书的信心至关重要。
第三，解决好群众思想问题。贫困地区之所以迟迟无法脱贫，即使脱贫了也容易返贫，除了地理环境限制、自然灾害、大病等因素外，还有一个重要的因素在于人。部分人宁肯将时间花费在喝酒、打牌、晒太阳上，也不肯花心思、想办法改变自身的贫困处境。所以，教育扶贫中也要解决群众的思想问题，以促进其发家致富的信心和能力。要利用学校这一文化阵地，一方面让群众人人知晓党的惠民政策，以提振其致富的信心；另一方面选择一部分群众进行技能培训，包括从事农业生产的技能和外出务工的技能，在其掌握技能之后帮助其利用技能产生收益，形成榜样示范作用，进而带动更多的群众自愿加入到培训中来，最终实现传帮带的良性循环和脱贫的终极目标。
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