◆ ◆ ◆ ◆ ◆
参加教师招聘考试，大多考生都感觉关于教育理论的知识点好多，看几遍也记不住;考前背了很多遍，但还是在考试的时候，想不起来或记不准确。因为，在大多数考生看来，教育类的知识好比高中的文科类的知识;而考生对文科类的知识存在一个学习上的误区，即死记硬背。这种死记硬背的学习方式很容易造成遗忘。其实，对待识记类型的知识点，我们应充分发挥自己的智慧和想象力，充分利用相关的学习策略，牢固、高效地掌握知识点。
教育目的是整个教育工作的核心问题，是一切教育工作的出发点和归宿点，对整个教育工作起着全程性的指导作用。这种重要地位就决定了，教育目的无论是在教师招聘考试中还是在教师资格证考试中，都占据着非常重要的地位;是教师招聘考试和教师资格证考试中的高频考点。下面我们谈谈，在教育目的中一个非常重要的内容，“有关教育目的的理论”。
对“教育为谁服务?”和“培养什么样的人?”这两个问题的不同回答，形成了不同的教育目的理论。目前有关教育目的理论主要有七种，即宗教本位论、个人本位论、社会本位论、教育无目的论、能力本位论、知识本位论和社会需要与人的自身发展的辩证统一论。通过对近些年各省份的教师招聘考试和教师资格考试真题的分析，会发现社会本位论和个人本位论是考试的高频考点。下面将重点谈谈如何巧妙记住社会本位论和个人本位论。
无论是社会本位论还是个人本位论，我们主要从两种角度考察：一是正确理解这两种本位论的核心观点，二是考察每种本位论的代表人物。这里先介绍一下，关于这两种本位论的观点和代表人物：
1.社会本位论
代表人物有：赫尔巴特、柏拉图、孔德、涂尔干等。
社会本位教育目的论的观点是：从社会发展需要出发，注重教育的社会价值;主张教育的目的是培养合格公民和社会成员;教育是国家的事业;评价教育要看其对社会的发展贡献的指标。
2.个人本位论
代表人物有：卢梭、罗杰斯、福禄贝尔、裴斯泰洛齐等。
个人本位教育目的论的观点是：从个体本能需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要;注重教育对个人的价值;主张教育的目的是培养“自然人”，发展人的个性，增进人的价值，促使个人自我实现。
那么，我们如何牢固、巧妙记住他们的主要观点和代表人物呢?
这里，分享针对两种本位论编的依据顺口溜，帮大家记住。对于“社会本位论”我们知道其核心观点是为社会发展需要服务，重点培养的是公民。我们可以记这样一句话：“有一位公民拨(柏)打(孔)吓(赫)电话图(涂)谋舍本(社本)。”其中“舍本”=社本，即社会本位论;“拨打”的“拨”谐音为柏拉图的“柏”;“恐吓”谐音为“孔德”的“孔”和“赫尔巴特”的“赫”;“图谋”的图谐音为“涂尔干”的“涂”。这样我们就记住了社会本位论，培养的是公民，主要代表人物是柏拉图、孔德、赫尔巴特、涂尔干。
对于“个人本位论”其核心观点是为个体发展需要服务，培养的是自然人。也可以记一句话，帮助大家来掌握，即“有一个人啰(罗杰斯)嗦(卢梭)了一路(福禄贝尔)，到最后也没人陪(裴斯泰洛齐)他到大自然去玩。”其中“个人”我们认为是个人本位论的名称;“自然”我们认为是“自然人”;“啰嗦”分别对应“罗杰斯和卢梭”;“一路”谐音是“福禄贝尔”;“陪”=“裴斯泰洛齐”。这样我们就记住了个人本位论培养的是自然人，主要代表人物是罗杰斯、卢梭、福禄贝尔、裴斯泰洛奇。
大家可以选择其中你认为好玩的来记，剩下的一个在考试中采用排除法即可。
教育综合基础知识模拟试题及答案
一、选择题
1.心理现象就其产生方式是()
A.精神活动
B.反射活动
C.意识活动
D.技能活动
答案：B
2.下列选项中哪种是一般能力?()
A.观察力
B.曲调感
C.节奏感
D.色调感
答案：A
3.狼孩的心理障碍主要原因是()
A.缺乏营养
B.遗传因素
C.狼的影响
D.缺乏社会性刺激
答案：D
4.勤奋和懒惰属下列哪种特性?()
A.气质
B.性格
C.能力
D.兴趣
答案：B
5.长时记忆的遗忘属于下列哪种障碍?()
A.生理性障碍
B.心理性障碍
C.存储性障碍
D.提取性障碍
答案：D
6.注意的稳定性是注意品质的哪种特性?()
A.广度
B.强度
C.时间
D.空间
答案：C
7.直观时运用变式方法的目的是()
A.激发兴趣
B.引起注意
C.丰富想象
D.区分本质与非本质特征
答案：D
8."人逢喜事精神爽"是下列哪种情绪状态?()
A.心境
B.激情
C.应激
D.热情
答案：A
9.个性结构的核心成分是()
A.能力
B.气质
C.性格
D.兴趣
答案：C
10.听觉中枢位于()
A.额叶
B.顶叶
C.颞叶
D.枕叶
答案：C
11.世界上最早的教育文献是我国的()
A.《论语》
B.《大学》
C.《学记》
D.《中庸》
答案：C
12.教育"生物起源论"的代表人物是()
A.孟禄
B.洛克
C.卢梭
D.利托尔诺
答案：D
13.教育要适应人的发展的顺序性规律，应做到()
A.循序渐进
B.因材施教
C.教学相长
D.防微杜渐
答案：A
14.在教育目的问题上，中国直播网，德国教育家赫尔巴特的主张体现了()
A.社会本位论思想
B.个人本位论思想
C.社会效益论思想
D.教育无目的论思想
答案：A
15.广义的教育制度是指()
A.学校教育制度
B.高等教育制度
C.社会教育制度
D.国民教育制度
答案：D
16.在下列主张中，比较准确地体现了启发性教学原则的是()
A.学不躐等
B.各因其材
C.开而弗达
D.温故而知新
答案：C
17.教师通过创设良好的环境和自身的教育因素，对学生进行熏陶和感染以培养学生良好思想品德的德育方法是()
A.品德评价法
B.榜样示范法
C.实际锻炼法
D.陶冶教育法
答案：D
18.尊重信任学生是教师的()
A.知识素养之一
B.能力素养之一
C.思想品德素养之一
D.基本任务之一
答案：C
19.在教学计划和教学大纲之外，利用课余时间，对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动是()
A.课外教育
B.校外教育
C.业余教育
D.课外校外教育
答案：D
20.整个教学工作的中心环节是()
A.备课
B.上课
C.布置作业
D.成绩评定
答案：B
二、填空题
21.实现我国教育目的的根本途径是______与______相结合。
答案：教育 生产劳动
22.我国封建社会的学校教育大体分为官学和______两种。欧洲封建社会的两种教育思想是______教育和骑士教育。
答案：私学 教会
23.两种对立的教学方法体系是______和______。
答案：启发式 注入式
24.根据课程计划以纲要形式编定的有关课程教学内容的指导性文件是______。
教学的基本组织形式是______(或课堂教学)。
答案：(学科)课程标准 班级授课制
25.课的类型大致分为______课和______课两大类。
答案：单一 综合
26.教学是______和______共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。
答案：教师教 学生学
27.教学的基本组织形式是______，特殊形式是______。
答案：班级授课制 复式教学
28.德育过程的基本矛盾是教育者提出的______与受教育者已有______的矛盾。
答案：德育要求 品德基础
29.课外校外教育的组织形式有______活动、______活动、个人活动。
答案：群众性 小组
30."望梅止渴"属于______信号系统的条件反射，"谈虎色变"属于______的条件反射。
答案：第二 第二信号系统
31.思维的基本形式是概念______、______。
答案：判断 推理
32.注意的品质特征有注意广度______、______注意转移等。
答案：注意的稳定 注意的分配
33.感觉阈限可分为______与______两种。
答案：绝对感觉阈限 差别感觉阈限
34.神经系统的活泼型与______，安静型与______气质类型相对应。
答案：多血质 粘液质
35.智力的核心成分是______，智力的高级表现是______。
答案：抽象概括能力 创造能力
36.耶克斯-多德森定律表明：动机水平______，最有利于激发______。
答案：中等(或适中) 学习动机
37.智力技能的特点有：动作对象的______，动作进行的______，动作结构的______。
答案：观念性 内隐性 简缩性
38.1948年(WHO)宣言指出健康应包括生理、______和______等几方面
答案：心理 社会适应
三、简答题
39.为什么教育在人的身心发展中起主导作用?
答案要点：
(1)学校教育是以文化影响为主体的环境，它影响着学生的主要环境形式是教材，这特别有利于青少年身心发展。
(2)学校教育是有目的有组织的自觉的影响过程，又是有计划的、全面的、系统的影响过程，它特别有利于学生的身心发展。这是任何自发的、偶然的、零碎的家庭和社会影响所不及的。
(3)学校教育由经过专门培养训练的教师和教育工作人员进行施教。
(4)学校教育采取集中时间和集中学习的形式，使青少年儿童集中精力受教育，适合青少年儿童身心特点，适合时代的要求，有利于完成社会赋予他们的任务。
40.班主任如何组织和培养班集体?
答案要点：
(1)确立班集体的奋斗目标。
(2)选择和培养班干部。
(3)培养正确的集体舆论和优良的班风。
(4)组织多样的教育活动。
41.教学过程有哪些基本规律?
答案要点：
(1)间接经验与直接经验相结合的规律。
(2)教师主导作用与学生主体作用相统一的规律。
(3)掌握知识和发展智力相统一的规律。
(4)传授知识与思想品德教育相统一的规律。
42.我国社会主义教育目的基本点是什么?
答案要点：
(1)培养有理想、有道德、有文化、有纪律的劳动者或社会主义事业的建设者和接班人。
(2)使学生德、智、体等方面全面发展。
(3)教育与生产劳动相结合，是实现我国教育目的的根本途径。
43.意志行动形成有哪些特点?
答案要点：
(1)人特有的自觉确定目的的行动;
(2)意识的调节支配作用;
(3)克服内部与外部困难;
(4)以随意运动为基础。
44.操作技能有哪几个阶段?
答案要点：
操作技能形成有：
(1)操作定向;(2)操作模仿;(3)操作整合;(4)操作熟练等四个阶段。
45.什么是联想?联想有哪些主要规律?
答案要点：
联想是暂时神经联系的复活，它是事物之间联系和关系的反映;
联想的主要规律有：(1)接近律(2)相似律(3)对比律(4)因果律。
46.性格结构是由哪些特征组成的?
答案要点：
性格结构的特征主要有：(1)性格的态度特征;(2)性格的情绪特征;(3)性格的意志特征;(4)性格的理智特征。
四、论述题
47.论述德育过程是对学生知、情、意、行培养提高过程的规律。
答案要点：
(1)知指品德认识，是人们对社会思想道德的认识及其对人们思想行为是非善恶的判断和评价;
情指品德情感，是指人们对社会思想道德关系和人们行为的爱憎、好恶等情绪体验;
意指品德意志，是指人们利用自己的意识通过理智的权衡作用，去解决思想道德生活中的内心矛盾与支配行为的力量;
行指品德行为，是指人们在一定的品德认识、情感、意志的支配和调节下，在行动上对他人、对社会、对自然作出的反应，是实现内在品德认识和情感以及由品德需要产生的品德动机的外部表现。
#p#分页标题#e#(2)一般说来，人的品德是沿着知、情、意、行的顺序形成发展的。因此，培养学生品德的一般顺序可以概括为提高认识、陶冶情感、锻炼意志、培养行为习惯。知、情、意、行之间既是相对独立的，又是相互联系、影响、渗透、促进的。其中，知是基础，行是关键。因此，在德育过程中，应在知、情、意、行几方面同时对学生进行培养教育，以促进学生品德认识、情感、意志和行为全面和谐发展。有的班主任根据自己的德育经验，把德育工作的一般进行步骤总结概括为晓之心理、动之以情、持之以恒、导之以行四句话，这是符合德育过程规律的。
#p#分页标题#e#(3)学生品德知、情、意、行在发展方向和水平上具有不平衡性。由于学生品德知、情、意、行的辩证统一性和形成发展过程中的不平衡性，中国直播网，因而在德育具体实施过程中又具有多种开端，即不一定恪守知、情、意、行的一般教育培养顺序，而可根据学生品德发展的具体情况，或从培养行为习惯开始，或从陶冶情感开始，或从锻炼意志开始，最后达到使学生品德知、情、意、行全面、和谐发展。
(4)联系实际。
48.根据感知规律怎样提高直观的效果
答案要点：
(1)直观形象与言语的正确结合;(2)注意客观刺激的适当强度;
(3)注意刺激对象与背景的差别;(4)活动的刺激物容易被知觉;
(5)直观目的明确呈现时机得当、距离得当，保持整体性;(6)变式方法的采用
教师招考公众号 微信ID:jiaoshi_edu
1.请加小编微信：shanxiangfj
2.帮你加入教师招考微信群！
3.名师在线解答你的疑问！
长按二维码关注
↓↓↓ 点击"阅读原文" 【查看更多】
特别声明：本文为中国直播网直播号作者或机构上传并发布，仅代表该作者或机构观点，不代表中国直播网的观点或立场，中国直播网仅提供信息发布平台。
版权声明：版权归著作权人，转载仅限于传递更多信息，如来源标注错误侵害了您的权利，请来邮件通知删除，一起成长谢谢
欢迎加入：直播号，开启无限创作！一个敢纰漏真实事件，说真话的创作分享平台，一个原则：只要真实，不怕事大，有线索就报料吧！申请直播号请用电脑访问https://zbh.chinazhibo.tv。
