在“校园主题节展示课程”实施过程中，学校主要立足三点：
其一，“学科教师+班主任”两位一体的工作模式。学科教师负责确立以学科为主的校园主题节的内容，紧扣教学内容有机渗透，班主任则围绕学科主题进行梳理统整，将有关活动整合实施。两者互为一体、相辅相成。
其二，“校本课程+少先队活动+社团活动”三位一体统整实施。学校将基于教师才艺开设的“校本课程”，基于学校特色开设的“少先队活动课程”，基于学生兴趣开设的“社团活动”分类筛选，形成“校本课程菜单”，供学生个性化自由选择。以此为校园主题节展示课程打下扎实基础。
其三，“网上选课+全员走班”的运作模式。首先，建立“网上选课系统”。在确定具体开设的科目后，学科教师列出课程类型、科目名称、课程内容、课程开发者、上课地点等有关信息，在校园网公布信息。其次，采用“走班制”的形式。分校级和年级两个层面。校级层面面向全校学生，跨年级、班级进行走班流动，师生双向选择；年级层面则赋予学生更多的自主权，采用学生自选课程、自选老师，以走班流动的形式开展。如此一来，全体学生每学期选择一门学科，在校五年可参加10类不同课程，最大程度地调动学生自主学习的积极性，发展广泛的兴趣爱好，中国直播网 ，为充分展示自己做准备。
类型 |
课程名称 |
课程口号 |
辅导教师 |
地点 |
学分 |
人数 |
技能 才艺课程 |
缤纷十字绣 |
纤纤巧手 绣出心中梦想 |
邵玉兰 |
五1 |
5 |
45 |
趣味豆贴画 |
小小豆子 变化无穷 |
胡炜烨 |
四6 |
5 |
46 |
|
动手做模型 |
我动手我制作我快乐 |
周嵘 |
实验室一 |
5 |
20 |
|
米宝宝真奇妙 |
画画、贴贴展才艺 |
徐楚 |
一6 |
5 |
30 |
|
竖笛 |
吹出快乐，吹出心声 |
陈超 |
五7 |
5 |
45 |
|
魔法超轻土 |
舞动指尖，快乐分享 |
顾文婕叶萍 |
一5 |
5 |
38 |
|
★超市“小当家” |
我体验，我成长 |
项琳、李卫怡 |
梦舞台 |
5 |
18 |
|
小小气象员 |
千变万化 尽在衍纸 |
徐智朱萍 |
四2 |
5 |
15 |
|
创意衍纸 |
巧手卷卷卷 彩纸变变变 |
王幼军 |
五8 |
5 |
45 |
|
趣味国画（基础班） |
彩墨飞扬 点亮你我 |
马晓钦 |
美术教室 |
5 |
21 |
|
WORD基础入门 |
WORD魅力无穷 |
杨建华 |
电脑房一 |
5 |
46 |
|
线描装饰画 |
我的梦想我来画 |
张海燕 |
东部美术室 |
5 |
17 |
|
★墨趣书法 |
墨韵——伴我一起成长 |
汤剑波 |
书法教室 |
5 |
31 |
|
★“小小拍客”摄影课程 |
小镜头看大世界 |
蒋子玥、顾婵 |
电脑房二 |
5 |
29 |
|
烘焙小达人 |
香烘焙 享生活 |
#p#分页标题#e# 朱芳燕罗剑英 |
教师食堂 |
5 |
18 |
|
★魔力厨房 |
魔力厨房乐翻天 |
钱建英汤备英 |
学生食堂 |
5 |
50 |
|
…… |
||||||
交往表演课程 |
小小金话筒 |
小小才艺星 今天我登场 |
沈怡君 |
礼堂 |
5 |
21 |
中华小神龙 |
神龙翱翔 才情飞扬 |
周蓉倩 |
四4 |
5 |
46 |
|
Happy |
Enjoy story, enjoy fun! |
王卡娜 |
四7 |
5 |
31 |
|
★民歌合唱 |
唱出我们的心声 |
朱兰 |
音乐室 |
5 |
45 |
|
★民族舞蹈 |
扬个性扬民族精神 |
余庆 |
舞蹈房 |
5 |
40 |
|
★绿色小农夫 |
经历探究 感悟生命 |
程燕 |
实验室一 |
5 |
21 |
|
…… |
||||||
运动游戏课程 |
快乐童心—心理游戏 |
快乐游戏 轻松感悟 |
黄菊 |
一2 |
4 |
30 |
趣味扑克 |
一起耍大牌 |
张朝云赵洁 |
三6 |
5 |
31 |
|
少儿太极24式 |
中正安舒立八面，乾坤自在我胸怀 |
徐春霞 |
操场 |
5 |
12 |
|
趣味体育游戏 |
我运动我健康 我健康我快乐 |
黄黎俊陈锋 |
东部操场 |
5 |
41 |
|
★绳彩飞扬 |
绳彩飞扬 快乐童年 |
张琦林灵敏 |
篮球房 |
5 |
40 |
|
★足球小将 |
快乐足球 勇争第一 |
李忠陈锋 |
操场 |
5 |
45 |
|
…… |
||||||
文学艺术课程 |
小荷文学社 |
小荷文学社 梦开始的地方 |
徐筱颖 |
图书馆 |
5 |
25 |
口琴声声伴我行 |
口琴声声 乐趣无穷 |
汤丽萍 |
五9 |
5 |
45 |
|
地理大不同 |
学于地理 乐于经纬 |
顾秋阳 |
一8 |
5 |
30 |
|
画中有话 |
仔细观察 乐于表达 |
沈煜 |
二5 |
5 |
30 |
|
彩虹乐队 |
Wonderful songs, happy time |
李依文 |
二4 |
5 |
30 |
|
趣读三国 |
我是三国小达人 |
徐冲 |
东部音乐室 |
5 |
30 |
|
★梦想管乐团 |
奏响童年的快乐 |
张鑫 |
礼堂 |
5 |
58 |
|
快乐小编辑 |
动动手 动动脑 做个快乐小编辑 |
郭海音 |
三7 |
5 |
31 |
|
★创情彩墨 |
墨趣横生 美在七彩 |
汤伟 |
美术室 |
5 |
20 |
|
…… |
||||||
学科拓展课程 |
快乐阅读 |
我阅读 我快乐 |
周靖 |
三8 |
5 |
31 |
我手写我心 |
真情实感 流于笔端 |
朱慧 |
三5 |
5 |
31 |
|
马小跳玩数学 |
会学会玩会思考 |
刘燕 |
二7 |
5 |
30 |
|
数学小日记 |
会说 会写 会思考 |
邵淑婷 |
东部图书馆 |
5 |
30 |
|
Magic |
快乐学习，快乐成长 |
韩红 |
四3 |
5 |
46 |
|
我的动植物朋友们 |
热爱生活，热爱自然！ |
杨静 |
东部自然室 |
5 |
30 |
|
…… |
在此基础上，明确操作三步曲：
#p#分页标题#e#第一步：梳理学科本体中的德育内涵，为主题节定基调。各学科都有自身的结构和体系，校园主题节的主题侧重点也有所不同。但都需要立足学科特点开展某一主题的活动，在丰富的体验中培养学生不同的学科素养，提升学生的思维、观察、人格、意志等综合品质。如数学学科其本质包括数学思想方法的把握、思维方式的感悟、对数学美的鉴赏（其核心为简洁、对称、奇异）、对数学精神（理性与探究）的追求。前两者偏重于知识技能，后两者则偏重于情感、态度、价值观的引导。数学节的主基调（即活动目标），除了培养学生对数学学科的认同外，更多地培养学生以好奇心为基础的对理性的不懈追求。
#p#分页标题#e#第二步：整合主题中的多学科德育内涵，为主题节定旋律。各学科围绕校园主题节展示课程的主题，调整学科教学内容，挖掘德育内涵，形成“活页教材”。如魅力语文节以“走进春天”为主题，体现语文学科本质中的德育内涵，对学生进行民族精神的培育和人文精神的熏陶，培养学生热爱春天，热爱大自然，从而陶冶审美情趣。
第三步：通过展示活动进行表现性评价，为主题节定节拍。减少机械的、以复现为本质的教育评价弊端，以活动过程中的参与态度、行为习惯、团队意识、隐性感受、自尊自信以及发展潜力作为评价的准则，通过摘星评价方式，关注表现性，体现过程性；完善“校园主题节展示课程”学分评价，在主题节中体验快乐，切实减轻学生学业负担，中国直播网，促进学生全面发展。
1.校园主题节与基础型课程的统整实施
“校园主题节展示课程”提倡通过课内学习、课外活动，使学习中获得的间接经验与体验活动中获得的直接经验完美融合。基础型课程无疑是课内学习的主阵地，因此结合主题节内容，对教材内容进行重组是必不可少的。在魅力语文节中，语文教师结合“走近春天”的主题对10个学期的语文教材进行了细致的梳理，形成了主题节“活页教材”。
“走进春天”魅力语文节统整内容
学科 |
年级 |
教学内容 |
教学目标 |
语文 |
一上 |
《四季歌》 |
《四季歌》：认识“春、夏、秋、冬”4个生字；认识复韵母“ie、üe、er”和两个整体认读音节“ye、yue”，会拼读一首儿歌“四季歌”；会书写“春、秋、冬”。在朗读识字中感受春天的美好。 |
语文 |
一下 |
《春天在哪里》 《春雨沙沙》 《一粒种子》 《绿》 |
《春天在哪里》：用学过的各种方法识记生字，并能在语言环境中正确认读。联系课文内容，初步了解春天里风、雾、雨、阳光，以及一些植物的特点。感受春天的美好，培养热爱春天的情感。 《春雨沙沙》：能运用多种方法识记本课生字新词。积累描写春雨的句子感受课文描绘的迷人春景，尝试有感情地朗读课文。 《一粒种子》：识记8个生字，指导学生读好课文练习中的长句。知道种子通常在春天发芽长大，初步了解种子发芽需要一定的温度、水分和空气，初步激发学生进一步了解植物的兴趣。 #p#分页标题#e#《绿》：识记本课9个生字，正确朗读课文。通过本课学习能联系学生已有经验，说说“所有的绿集中起来”的情景，做到声音响亮，态度大方，表达清楚。感受作者对“绿”色的赞美，对春天的热爱。 |
语文 |
二上 |
《山里的桃花开得迟》 |
《山里的桃花开得迟》：学习字词，边读边想，初步懂得山里的桃花为什么开得迟。正确朗读课文，听写一句句子。学习少年沈括强烈的求知欲望和探索精神。感受春天植物生长的特点。 |
语文 |
二下 |
《太阳的话》 《享受森林》 《西湖名堤》 |
《太阳的话》：学习字词，能读懂诗歌的内容，展开合理想象，说说听了太阳的话，想对太阳说些什么？体会太阳给人们带来的温暖、朝气和光明。 《享受森林》：学习字词，能读懂课文内容，知道文中樱樱的“森林”的意思，能找到描写樱樱“护理森林”的句子。培养学生乐于亲近自然、热爱自然的情感。 《西湖名堤》：学习字词，正确、流利地朗读课文，背诵课文第2节。了解白堤和苏堤的来历，感受西湖不仅有秀丽的山水，而且有美丽的传说，一物一景都富有情趣，是世界闻名的旅游景区。 |
语文 |
三上 |
《天鹅的故事》 |
《天鹅的故事》：识记字词，能正确、流利地朗读课文。了解课文的内容，联系上下文理解天鹅啼叫含义。重点学习预习课文的方法：边读边划出不理解的词语。懂得只有齐心协力才能共度难关。 |
语文 |
三下 |
《春的消息》 《春天的小雨滴滴滴》 《放风筝》 |
《春的消息》：按要求预习课文：能说出自己知道的春天的消息；用自己认为合适的方式理解词语“盼望”、“爱怜”、“雀跃”。体会春天来到时人们欢快的心情以及对春天的喜爱之情。 《春天的小雨滴滴滴》：学习字词，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的句子或小节。联系课文内容，体会比喻句和拟人句的作用。感受作者对春雨的喜爱之情。 《放风筝》：学习字词，按要求预习课文：读通课文，了解课文主要内容，用自己认为合适的方法理解词语“视野、翱翔、徘徊、小心翼翼”。体会“好像”、“似乎”两个词语在句子中的作用。体会小男孩爱护公物的好品质。 |
语文 |
四上 |
《和我们一样享受春天》 |
《和我们一样享受春天》：通过品析“不速之客、祈盼、频频”等词语体会文章所传达的思想感情，从而有感情地朗读课文。懂得和平的重要，激发学生热爱和平、维护和平的情感。 |
语文 |
四下 |
《燕子》 《小溪流的歌》 《笋芽儿》 |
《燕子》：能正确朗读课文，并适当注意感情。选择自己喜欢的小节背诵。能仿照课文第一节的写法，学习抓住外形特征来介绍自己喜欢的一种小动物。通过品读重点词句，感受燕子的可爱和春光的美丽，体会春天给人们带来的愉悦心情和蓬勃向上的力量。 《小溪流的歌》：能正确、流利地朗读课文。了解课文内容，并能结合文本内容，用一个词来概括“小溪流的歌”的特点。通过对文中词句的理解，感受并学习小溪流活泼欢快、积极向上、勇往直前的生活态度。 《笋芽儿》：能按照要求预习课文，自学字词，联系上下文理解“撒娇、爱抚、央求、暖烘烘”等词的意思。能正确，流利地朗读课文，并抓住重点词句体会笋芽儿的变化。能从笋芽儿破土而出这一自然现象中悟出只有经历风雨、勇于锻炼，才能健壮成长，初步培养自强自立的精神。 |
语文 |
五上 |
《快乐的杉树林》 《烟台的海》 |
《快乐的杉树林》：正确、流利、有感情地朗读读课文，背诵喜欢的小节。学习课文围绕中心有顺序地描写的写作方法练习写段。体会作者对杉树林的喜爱之情，感受杉树林给作者童年带来的快乐。 《烟台的海》：理解“气势汹汹”“前赴后继”“锲而不舍”“惬意”等词语的意思；品味课文用优美文字来体现烟台的海一年四季不同的特点。感受烟台的海的美丽诱人，激发对祖国山河的热爱之情。 |
语文 |
五下 |
《蝴蝶泉》 |
《蝴蝶泉》：能读准字音，读通课文。能结合文后的注释及译文，读明白短文的意思。知道课文描写了蝴蝶泉泉水清冽、古树奇特、蝶儿优美的美景。感悟课文中所描绘的蝴蝶泉景物之间亲密和谐之美、淡妆浓抹之美、动静相衬之美，进而激发学生热爱祖国美好河山的情感，体会文言文文字精辟、洗练的独特魅力。 |
2.校园主题节与学校课程的统整实施
校园主题节展示课程中的展示内容，来自“快乐活动日”校本课程的真实活动，众多活动成果自然而然形成了“快乐课程超市”。在欢乐英语节中，百灵鸟合唱社团献上了他们的英语小组唱，快乐小诗人们则专门创作了英语组诗，小荷文学社用一张张美轮美奂的英语小报，为英语节增添了亮色……“快乐课程超市”蕴藏着各学科的拓展内容，改变了“节前突击”“占课排练”的形式主义行为。
附：“民韵乡情”缤纷艺术节统整内容
科目 |
课程类型 |
社团 |
学生 |
课程目标 |
主要内容 |
开发 实施 |
快乐小百灵 |
民歌 |
百灵鸟合唱团 |
三至五年级 |
统整课内外民族音乐知识，教师示范与学生自主练习相结合，基本掌握正确的歌曲演唱方法；了解合唱；学会演唱优秀民族民间歌曲，了解祖国博大精深的民间音乐文化，培养学生对民族文化的感情。 |
1.欣赏优秀的民族音乐作品，加深了解，培养兴趣 2.学习正确的歌曲演唱方法，知道合唱的要领 3.排练完整的民歌合唱作品进行展示 |
朱兰 蒋静 |
民族舞蹈 |
民舞 |
小孔雀舞蹈团 |
全校 |
1.通过收集民族舞蹈资料、学生实践活动、教师集中研讨的方法来传承和发扬民族文化，使之形成切实可行的校本教材。 2.学科间相互渗透，相互补充，相互促进。力求在弘扬民族精神的基础上有所创新。 |
1.欣赏优秀的民族舞蹈作品，加深了解，培养兴趣 2.学习1—2个民族舞蹈 3.创编完整的舞蹈作品进行展示 |
余庆 邵怡 |
创意浮雕 |
泥塑 |
巧手坊 |
低中年级 |
拓展资源，构建民间艺术主题性赏画课程，提高审美能力 |
泥塑动物、人物，以浮雕形式，有创意地表现平面作业 |
晓钦 |
创意小制作 |
工艺 |
低年级 |
融合民间艺术资源，统整美术教材内容，有创意的采用工艺制作形式统整文化资源，提升创造性学力 |
1.学习与了解民间艺术 2.结合民间工艺进行小制作教学 |
海燕 |
|
创情彩墨 |
彩墨画 |
快乐小画家 |
中高年级 |
统整家乡文化资源，优化示范方法，探索以彩墨画工具、运用装饰风格的绘画语言表现家乡主题作品，传承家乡美术文化，激发爱乡之情。 |
1.走近艺术大师陆俨少 2.探访古庙古塔 3．漫步江南园林 4．逛逛州桥古镇 5．嘉定特产荟萃 |
汤伟 |
3.校园主题节与少先队活动课程的统整实施
校园主题节展示课程展示的另一内容来自于少先队活动课程。主要依靠统整校内外各项资源，如人力资源、生活资源、人文历史等各种资源，形成学校教育资源库，供灵活选择。
#p#分页标题#e#阳光体育节中，少先队组织开展“红领巾吉尼斯擂台赛”，设置滑轮、呼啦圈、滚铁环、踢毽子、跳绳等项目，学生自主申报向上一届擂主挑战，挑战成功则成为新一届擂主。活动中，注重智育、体育、美育、公益与实践活动并举，培养学生自主能力、创新能力，增强集体荣誉感与社会责任感。
少先队活动课程统整内容
课程时间 |
课程名称 |
少先队活动形式与内容 |
三月 |
魅力语文节 |
红领巾“微报告”：充分发挥红领巾小社团的作用，在学校小记者团、红领巾广播站社团中开展寻访活动、以红领巾“微报告”的形式在红领巾广播站向全体队员展示语文节精彩花絮。 |
四月 |
创意科技节 |
小小农场主：充分发挥科技小社团的作用，以“开心农场”为阵地，开展实践活动，培养队员的劳动能力。 |
五月 |
缤纷艺术节 |
红领巾义卖会：通过自制艺术小制作增强队员动手能力和创新能力；通过义卖会（自己的小制作）开展公益活动，培养队员的爱心以及社会责任感。 |
十月 |
阳光体育节 |
吉尼斯小擂台：以擂台赛形式产生一批“普小吉尼斯”擂主，培养队员勇于挑战的竞争意识，并通过体育活动强健体魄，培养乐观、开朗、积极的生活态度。 |
十一月 |
趣味数学节 |
24点擂台：通过中队、年级、校级的24点擂主层层选拔，培养队员的竞争意识、合作意识，体验快乐，体验成长。 |
十二月 |
欢乐英语节 |
小拍客行动：以雏鹰假日小队、快乐家庭学习苑等形式开展小拍客活动，走出校园，走向社会，以儿童的视角发现世界，认识世界。 |
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