寒假即将来临，一说起可以有时间“游玩”，相信每个孩子都很高兴，可如果是“游学”，怕是不少孩子要皱眉头了，因为他们第一反应是“结束后写作文”之类“伤脑筋”的事。游学，到底可以学什么？家庭教育专家陈钱林认为，一是学知识，旅途中到处都是新奇的东西；二是学体验；三是学习与人交往；四是学习最有价值的人文精神。
那么，如何在“游玩”和“游学”之间找到合适的契合点，让孩子“乐学”，就需要学校和家长一起下点功夫。
家长有意识地策划亲子游
杭州市保俶塔实验学校申花路校区三（11）班学生赵瑞丰这两天忙着计划旅行，又是上网查机票、酒店，又是列必需品清单。小男孩今年想去日本旅行，以往的全家出行，都是父母规划好行程，他只要“带上自己”就可以，今年，他的妈妈何女士想放手让他自己策划，原因是赵瑞丰刚刚拿到手的寒假作业本里，有这样一项：“假期你最想去的地方？请填写地点、原因、打算怎么去。”何女士说，这是个锻炼孩子的机会。
记者采访了省内一些中小学，发现不少学校的假期作业列表里有诸如“跟父母走亲访友”或“请父母带着出门旅行一次”此类的条目。诸暨市马剑镇小校长钱少妹在谈起这项作业时说，假期亲子游对留守儿童多的学校尤其有意义，“留守儿童平时都宅在家里，眼界狭窄，所以很需要这样一个平台，让家长多陪伴孩子，看看外面的世界”。
既然游玩成了作业，那么必然不只是“玩”，而有其“学”的意义所在，只不过在这个过程中，“教”的重任要落到家长的肩上。中国关心下一代工作委员会事业发展中心早教专家蔡景昆给家长们支了几招：假期游玩既可以去外地的亲戚家拜年，了解当地的风俗礼仪、环境特点，锻炼孩子的认知和社交能力；也可以去名胜古迹旅游，让孩子增长知识、开阔视野。
教育部新闻办公室官方微博“微言教育”日前发布了一篇题为“寒假怎么过”的攻略文，其中也对旅游和走亲访友表示支持，中国直播网，还专门提到家长可以陪伴孩子参观博物馆、科技馆之类，这样的亲子时刻有利于发现并培养孩子的兴趣，作为课堂教学的补充，满足孩子的个性需求，同时也有利于寻找两代人共同的兴趣爱好，增进亲情。
学校把“研学旅行”提上日程
2016年12月教育部等11部门印发《关于推进中小学生研学旅行的意见》，要求“各地中小学要结合当地实际，把研学旅行纳入学校教育教学计划，与综合实践活动课程统筹考虑，促进研学旅行和学校课程有机融合。并根据学段特点和地域特色，逐步建立小学阶段以乡土乡情为主、初中阶段以县情市情为主、高中阶段以省情国情为主的研学旅行活动课程体系”。自此，“读万卷书行万里路”成了中小学生的课程新要求，“游学”也不仅仅是假期的重头戏，在学期中也正式登堂亮相。
学期结束之前，金华市环城小学四年级的42名学生开展了他们为期四天的湖南研学旅行。孩子们走进龙山县大兴小学，体验了大山里的教育，和当地的孩子一起上课、吃饭；还走进了橘子洲头、凤凰古城、岳麓书院，感受毛泽东《沁园春·长沙》和沈从文《边城》的气息。学校为学生制定了人手一本的学习手册，要求他们记录旅行中的所见所闻和所思所感。校长王伟文说，中国直播网，读万卷书是静态生长的过程，行万里路则是走进自然、社会，动态体验的过程，“孩子每时每刻都在发生变化，研学旅行让这样的变化更加充实、更加立体、更富有意义”。
记者在采访中了解到，目前开展研学旅行的学校还不是很普遍，不少教育者以及家长都有出于经费或者安全问题的担忧。对此，教育部教育发展研究中心基础教育研究室副主任王晓燕表示，各地应制订科学有效的研学旅行安全保障方案,建立行之有效的安全责任落实、事故处理、责任界定及纠纷处理机制，并采取多种形式、多种渠道来筹措研学旅行经费，探索专项经费保障机制，探索建立政府、学校、社会、家庭共同承担的多元化经费筹措机制。
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