近日，湖南娄底第三中学陷入“强捐”舆论风波。该校要学校要建设文化校园，有“文化石碑”“艺术走廊”等项目，由于经费有限，向全体师生发起募捐。“要求一个班完成8000元的捐款”，不少家长表示“为了孩子，不得不捐”。家长认为这是变相“强捐”。
随后学校回应称，学校是完全本着自愿原则的，“不存在指标，是个别班主任处理不妥当，已作批评”。不否认，教学设施的改善、文化氛围的加强，最终受益的是学生。然而，当捐款倡议加上一定的“任务指标”，并随时公布家长们的捐款金额后，捐款建设校园俨然就会变了味儿。
虽然涉事学校一再坚称是“自愿”，“个别班主任处理不当”，但不“自愿”、不“捐款”行吗？答案是不言而喻的。
在家长经济能力允许的条件下，为改善学校环境做出一点贡献，是一件值得称赞的事。但捐与不捐，捐多捐少，应该自愿，不能变相给家长施加“压力”，“逼迫”家长“自愿捐款”。
据报道，就募捐一事，班主任召开了家长会议。一家长表示，“我们不想捐的家长也不好意思不捐”，主要是班主任把捐款金额公布到家长群了，不捐显得不合群。该家长认为，公开金额完全可以等捐款活动结束之后。
近些年，学校搞变相“强捐”的事件并不少。有为了学校校庆号召“自愿捐款”的，连贫困生也得捐；有为了应付上级检查，改善教学设施要求捐款的，还设定了最低额度……如此“自愿捐款”，花样百出，实质上就一点——让你掏钱却不让你说话。
在家、校之间，多数情况下，学校往往处于强势地位。学校、教师的一些要求，除非特别过分的， 十八腔，家长也会尽量满足，彼此心照不宣。在这样的大背景下，被迫的“自愿捐款”的出现也就不难理解。
进而言之，学校之所以能够要求家长“自愿捐款”，实则是以学生作为筹码。家长自然希望孩子在学校能够过得好些，为学校发展“出钱出力”归根结底都是为了自己的孩子。但主动捐与被动捐是完全不一样的，前者是家长对教育事业的关心，后者则可以理解为学校、教师以权谋利。而有些人之所以“有恃无恐”，因为他们拿着“自愿”做“挡箭牌”，事情败露后，也可以退而为守，甚至“甩锅”。但不管事后找到多么看似正当的理由，都难掩“强捐”的事实。
学校搞变相“强捐”，不仅损害了学校的声誉，更伤害了家长对教育关注的热情，理应严格禁绝。
说到底，是不是真正将学生放在第一位，一个学校的文化氛围强不强，与学校多一块或少一块文化石碑并没有太大的关系。(郭慧岩)
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